>

比如说“吃”，小包子牙还没有长出来，能够吃的东西有限，他们便让伺候小包子的丫鬟将小包子日常食用的菜单交出来，然后找了院子里画画比较好的丫鬟画画，并且配上了文字。

字纸薄软，他们就又找了会木活的下人用竹片做成小卡片状，将这些画着图画与文字的纸贴上去，那么也就接近了顾清菱想要的“识物卡片”。

这只是“吃”，还有“穿”，各种衣物及颜色，图形；“住”，平时会接触到的桌子、椅子窗户等物体，再一次强调图形和颜色这个概念；“行”，则是小包子离开居住圈，到了院子里，会看到的各种植物、动物、昆虫等。

平时顾清菱也有从这方面扩展他们的认知，他们将自己所知道的东西都整理了出来，做成简单的版本，方便小包子理解。

还有成语故事，他们也准备了，但他们给小包子画了“火柴人版”的故事书，重点在于让小包子理解这个故事，而不是让他认字。

这个想法，还是来自于顾清菱给他们准备的“成语故事”绘本，那个版本可比他们给小包子准备的复杂多了，需要雕刻印刷技术，他们做不了那么好，就用了简化的“火柴人（别问了们为什么会知道火柴人，因为有人为了省力给他们画过）”。

……

一样样翻出来，顾清菱非常满意，对一帮小家伙狠狠夸了一番，说他们做得不错。

这边正说着话，就有小丫鬟进来汇报，说姚六少爷、姚七小姐、姚八小姐以及姚大爷、姚二爷、姚三爷他们也都来“交作业”了。

原来，今天上课的时候，姚安玲把他们要交作业的事情跟她爹说了。她可以不在乎姚六爷他们，却多少还是有些担心姚二爷他们，正好呢，她也想看看其他人准备了什么，看到底是他们小组厉害一些，还是“大人们”。

“安玲他们的作业本已经交了，你们两个小组谁先交？”顾清菱让人先将幼学小组交的作业给收了起来，向新进来的两个小组问道。

姚六爷知道他们这组准备的东西不怎么好，根本不等姚大爷说话，就连忙站了出来：“还是我们先来吧，我们年纪小，不像大哥、二哥、三哥他们见多识广，做出来的东西肯定比我们……”

意思就是，他们本来就年纪小，当哥哥的应该让着他们；何况他们没什么经验，做出来的东西恐怕比不上几个哥哥，这要