医嘱，没什么问题。

抬头看向身后的周灿。

“小周，跟着我学习了一天，有什么收获吗？”

“收获挺大的，学会了多种重症病人的用药、救治方法与手段。还有就是对仪器的灵活使用，也有了更深的体会。”

周灿确实学了很多宝的重症病人救治知识和手段。

“说的有点笼统，用概括性的词语总结一下。”

刘任就是故意考他，想看看他有没有用心学。

周灿想了想，然后总结道“遇到心跳和呼吸同时出问题，优先恢复心跳。因为血液中含有的氧气可以支撑一会儿……”

“谁让你说这个啊，就是把今天学的东西概括总结，不用说得这么具体。”

刘主任不等他说完，赶紧叫停。

似乎铁了心要刁难一下周灿。

“呃……救治患者过程中，先保障内、外两大循环的运转。其中又以呼吸与心跳最为重要。把这两项保证了，然后再处理体温、血压、血氧低等等问题。神经系统出问题导致呼吸心跳骤停时，要果断建立体外双循环。”

周灿做出了总结性的概括。

大多数情况下，只有脑死亡才会导致神经系统故障，出现呼吸心跳骤停。

这时候给患者保命的意义其实并不大。

不过也有很多植物人被成功唤醒的例子。

搏的就是希望生命奇迹出现。

“嗯，这次说得好多了。看来你跟着忙活了一天，并没有白忙活。”

刘主任满意点头。

周灿无论学习能力，还是悟性、工作态度，都让他非常满意。

他这个主任医师花费大量时间亲自指导周灿，如果周灿学习起来吊儿郎当，又或者假装很认真，实际上并没有学进去。

那么刘主任将会终止对他的教导。

“记住了，我们重症科医生，救治病人的思路应该与专科医生有本质区别。专科医生首先想的是治病，我们重症科的医生想的则是先救命。回去再好好想想，然后把今天所学总结总结，明天还是上晚班。”

刘主任说完，匆匆离去。

周灿也准备走，石医生把他叫住了。