体严谨。

这字正是书法精通后，使用颜筋柳骨（颜体、柳体）誊写的一篇《悯农》。

而另一篇则是笔法外露，可明显见到运转提顿等运笔痕迹，是一种风格相当独特的字体。

运笔灵动快捷，笔迹苍劲，至瘦而不失其肉，其大字尤可见风姿绰约处。正是何杨用廋金体誊写的《三字经》。

至于《师说》，乃是用行书所写，通篇遒媚飘逸，字精妙，点画犹如舞蹈，犹如神人相助而成。较之晋之王右军所书《兰亭集序》，有过之而无不及。

酷爱书法的李世民，看着黑板上悬挂的教材，内心仿佛有只小猫，被挠得心痒痒。

一方面恨不得将教材拿回去细细临摹一番，一方面又不断地提醒自己要冷静，要克制住索要教材的欲望。

内心不断挣扎的李世民，如痴如醉地盯着黑板，一边对几种字体进行鉴赏，另一边则是对何杨教材上的文章进行品味。

一节课的时间不长，也就50分钟。

在下课后，何杨让一众人先行领悟教授内容，便带着二人向村委办公室出发。

路上，长孙无忌对何杨教授的拼音很是好奇，便问道何杨，“公子，在下刚才没有认真听讲，不知道你讲的阿沃鹅衣物语是什么意思？”

李世民一听，也是老脸一红，自己也只顾欣赏教材，忽略了何杨讲授的内容。见长孙无忌询问，也竖起耳朵聆听何杨讲解。

“你说拼音啊！”

何杨一愣，差点没清长孙无忌空耳的意思。

“拼音？”

见两人不解，何杨对二人进行科普。

“拼音就是将一个字地发音，拆分成为声母和韵母。比如：喝鹅何。”

这样解释，两人瞬间明白，但是对于这样教学的意图，两人还是不懂，便继续问道：“不知公子，这样教学可有什么好处？”

何杨微微一笑。

“好处可多了！首先，有些不认识的字，知道了读音，后面待我有空，编撰字典后，便可以根据读音进行查阅。其次有些多音字，因读音不同所表示的意思也不同，故此可在书籍上注明读音，以方便阅读理解。最后，有些不认识的字，可以通过标注读音，让人直接阅读，可以极大程度推动文化传播。”

一番解释下来，两人瞬间明白拼音带来的好处。不但能够快速的教人识字，更对典籍的注释有着极大的好处。

随着何杨一路讲解，不多时一行人也来到了何杨