较物理多上不少。

所以，有问题，池远都是找黄芷陶询问。

毕竟，他们的差距摆在那。

黄芷陶的知识广度和性格，很适合当他的老师。

他遇到的错误，黄芷陶基本都遇到过，并且有改正错失。

就算没有遇到，那遇到了不是就钻到了吗？

不是有句话是这样说的吗？

“大佬之所以能成为大

佬，是因为大佬把所有能犯的错误，全都犯过并改正后记住了。”

这一点，在化学竞赛学习中尤为重要。

越过高中的化学，进入竞赛化学，池远真正感受到了，什么叫学海无涯、深不见底。

高中学习的只是表层，就算是推理题，也是根据记忆的化学性质。

什么氧化性、还原性，来推测是否会发生反应。

然后根据现象，反推此反应生成了什么产物。

其实大部分只要靠着记忆即可。

记住化学书上的每个实验和方程，再用类比的思想，便足以解决卷子上大部分问题。

比如，高中只需要记住：电解水能够产生氢气和氧气，且比例为2:1，还记一记阴极、阳极的化学反应式。

但是竞赛学习，则在探讨为什么会这样。

电为什么会导致水分解变成氢气和氧气？ωωw.Ｂǐqυgétν.net

其中涉及化学键的断裂和形成。

但化学键为什么会断？

又为什么会形成？

为什么h和h之间要形成化学键？

这些就涉及h原子的结构：涉及电子，涉及电子在轨道上的排布。

而电子在轨道上的分布，决定了电子是否容易被原子核牢牢吸住，甚至吸走了其他原子外层的电子。

因此，又在体现出不同的化学性质。

所谓的氧化性就是容易夺走别人的电子，自身多了个电子。

却让别的原子少了个电子，造成对方价态升高。

还原性则相反。

如此一来，掌握本质，就能更有理有据地分析化学反应。

已知反应物，通过反应物的结构推出化学性质。

再根据性质，推测反应过程，自然就得到了产物。

完成反应物→反应过程→产物。

而不需要依靠产物的物理性质和化学性质提示，就能顺向推出产物。