会因为我们人的爱恨，善恶而改变的。这些东西有点像是墨家的工匠活，但是也有点差别。”

“总之是很有价值的，学生们可以去探讨除了硝石和水，还有什么是可以发生反应的，各种可以融化在水里的东西的溶解度又有哪些变化,除了水可以液化，气化,固化，其他诸如钢铁之流呢？”

董良说着，记录员与马良如痴如醉的听着，他们好似已经沉浸在了董良描绘的奇妙自然世界里。

“自然之中有很多规律值得我们探讨，类似于法家，儒家等是用来解决我们人与人之间的关系的。而自然规律却是用来解释日月星辰，山川河流以及万事万物之间的关系的。并且掌握这种规律，则可以让粮食增产，吃盐方便等等一系列对于我们有利的影响。正如当初将直辕犁改为屈辕犁一般，一点小小的改动就变的省时省力，可以翻耕的更深。这些原理，难道学生们都掌握了吗？”

董良说着说着就严肃了起来，不过并不是对于学堂以及众人的不满，因为董良知道，现实就是这样，东汉末年哪里有有科学的概念。董良提到这个问题总是有些执念。中华文明是很优秀的，人民是勤劳而聪明的。

许多影响世界的发明由我们创造，一直以来都有大量的成果领先的西方上千年。但是却大多都是经验的总结。也许是因为我们太务实？我们有敏锐的眼光可以发现自然和生活中的特殊现象，并且能很聪明加以利用，但是却止步于此不再进行原理的深究。

对于近代的落后，董良的眼光也就看到这里了，所有希望能在这个时候尽量开一个苗头。董良相信以中华儿郎的智慧，只要致力于这方面的研究，是很快取得成绩的，就如同现代的迎头赶上。

“我希望以后咱们的学生不光要学习治理一方的能力，还希望能有一批人进行自然科学的学习，所有人都应该学会观察，实验，总结提炼。我相信就算不从事官府的工作，研究自然的工作，依然可以造福一方百姓，甚至比为官一任有更大的成就。就如同若有人把亩产十斛变成亩产十五斛，二十斛，你们觉得会有多少老百姓受益？这是功在千秋的大事，不比为官做宰差的。”

“谨遵先生教诲！”

面对董良的苦口婆心，马良和这个记录员是放在心上的。马良肯定是不会从事董良所说的自然研究了，但是他也经常回学堂讲课，他虽然年轻但是是较早的学堂的头头，有很大的威望，并且自身也有学识，比大多数成年教师还要强的多。

“学生一定将先生讲的这番话原原本